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汉弗莱・詹宁斯:诗化的结构经典电影

时间:2020-09-14来源:三联文学网

纪录电影的结构方式代表着导演看待现实的视角。詹宁斯的纪录片往往依据日常流程、而非贯穿始终的事件或矛盾来组织叙事,注重情绪和氛围的渲染而弱化影片情节性,从而营造出影片的诗化结构。通过对具体文本的读解,我们可以看出詹宁斯的电影结构体现了观察者和的双重视角,在客观记录的同时也对现实进行了诗意提升。

拍摄于1940年的《伦敦可以坚持》是二战时期最受英国人欢迎的纪录片之一,虽然影片时长不足十分钟,却在纪录电影史上占据了不可磨灭的地位。

如果分析影片的结构,不难发现它宛如一首匀称精巧的叙事诗,下面的结构图简单勾勒出整体框架:
落号
段落内容
时间银幕时间
1伦敦军民有条不紊地进行防空袭准备
傍晚
2分钟
2空袭前一触即发的紧张气氛。
夜晚
1分钟
3轰炸之夜。
深夜
4轰炸结束后伦敦市民清理废墟
清晨
2分40秒
5英国空军向柏林发动反空袭、伦敦人重建家园。白天
1分30秒
可以看出这部影片并无强烈的戏剧冲突,而是以时间为序呈现战时伦敦普通的一天。虽然表面上以激烈的“轰炸之夜”作为叙事高潮、轰炸前后的段落形成对称结构,但实际上影片的情绪节奏是一个逐步递进的过程,平静准备——紧张期待——积极抵御——同仇敌忾—一重振士气。通过印象化的片断累积,伦敦军民从容坚定的整体形象和抗战士气不断得以强化,直至最后发出影片的最强音:“伦敦可以坚持!”情绪的发展代替戏剧矛盾的张力成为影片内在的推动力量。

癫痫频繁发作怎么办> 其次,不仅是影片整体结构,具体段落内部也运用蒙太奇手法形成情绪的“气场”。美国电影理论家李·R·波布克曾说“电影蒙太奇就是运用连续的视觉形象(或音响)来创造情绪冲击力量”。①20世纪30年代,随着蒙太奇理论的风行传播,蒙太奇表现手法达到相对成熟的阶段,“平行蒙太奇”“杂耍蒙太奇”在银幕上都已花样翻新、司空见惯。然而在詹宁斯的纪录片中,蒙太奇绝非“炫技”的展示,而是侧重情绪的铺排和渲染。与此同时他还通过解说等方式,将蒙太奇创造的情绪冲击提升为别有韵味的诗意表达。以《伦敦可以坚持》中夜间轰炸开始前的一段画面为例

以上段落的镜头有一定的叙事功能,但重心在于渲染轰炸前夕一触即发的情绪氛围。从整体结构来看,这个不足两分钟的段落营造了三次情绪高潮前两个舒缓的镜头和的调侃暗示了环境与即将发生的事件;镜头3-8时长越来越短,单个镜头的内部运动幅度不断加大,各色一再重复的仰望动作强调出全民皆兵的准备状态;突然而至的警报声引发了第一个小高潮观看者一下子绷紧了心弦;接着镜头10、11、12的节奏又一次缓和下来,但这种缓和与第1、2个镜头的含义已经不一样了:持续的警报声预示轰炸随时都可能在下一刻到来,暂时的平静只是风暴的前奏;突然一句“他们来了!像点燃了炸弹的导火索,让人第二次心跳加速;但轰炸依然没有发生,只听见飞机的轰鸣声仿佛导火索在“哧哧”燃烧,空中隐约可见的防空气球上的婴儿车、暮色中的建筑物,静态画面与越来越响的轰鸣声之间形成的张力压得人喘不过气来;这时探照灯亮了,画外音解说还在延宕情绪—终于声惊天巨响,酝酿许久的危机彻底爆发!整个段落达到了最高潮。

<癫痫手术能治愈吗p> 正当观众回味着刚才犹如好莱坞大片的紧张一幕时,解说者却悠然提醒道:“这不是好莱坞的音响效果,这是每个夜晚在伦敦响起的音乐—战争交响曲。”此时解说已经不仅仅是画面的补充,它把战争时期原本随处可见的警戒场面升华为对敌人自信的期待,从而巧妙传递出伦敦市民面对压力从容不迫的气质,也赋予影片超越现实之上的浪漫诗意

第三,詹宁斯对纪录片结构的探索,还表现在多样化的文本实验。他的每一部作品几乎都会采用不同以往的文本模式。《伦敦可以坚持》通过一个美国驻英记者的回忆来表现伦敦遭受德军轰炸期间普通英国人的生活;《倾听不列颠》用音乐、音效把碎片式的分散意象贯穿起来,影片犹如一篇诗情浓郁的有声散文;《莉莉·玛莲的真实故事》设置了戈令这样一个“故事讲述者的角色,通过全知性的讲述,在历史资料和虚拟时空之间自由转换;而《提摩西》则是所有影片中结构最复杂的一部。

《提摩西日记》采用为婴儿提摩西写日记的方式,记录了英国人在二战中的牺牲和奋斗。在著名作家E·M·福斯特撰写的解说词中,影片拉开序幕1944年9月3日,你出生在牛津附近的一家私立医院里……围绕你的是有史以来最残酷的战争……我们正在为你们而战—你和其他的婴儿们。你对这一切毫无所知,但是你在出生之前就已经成为这场战争的一部分了詹宁斯以往的影片解说多使用第三人称,诉说对象是银幕外的观众,而本片用第二人称“你”来指称片中象征着未来的婴儿提摩西,实际上就是与未来直接对话。这样一来,对往日艰辛的回顾、对战后前景的展望都不再是泛泛的无的放矢,而是融为整体性的思考,蕴涵着追往述今的哲学意味。

湖北那家癫痫医院正规纵向结构来看,影片从1944年9月3日提摩西出生那天起,按时间顺序分为六个部分:序篇、九月、十月、十一月十二月和新年,恰好涵盖了二战胜利前的那段艰难时期。从横向结构来看,影片选取了四个不同身份和职业的英国人,在每一个段落中以辐射式结构讲述他们的生活。这四个人分别是农民艾伦、矿工格罗威、火车司机比尔以及在医院中养伤的飞行员彼得,人物设置体现了詹宁斯关注的领域:农业、矿业、工业与战争他们的命运又和局势的发展交织在一起,构成推进影片的动力:艾伦开垦荒地的努力、格罗威与艰苦劳动环境的抗争、比尔繁忙而乐观的工作、彼得伤势的逐步恢复,都与收音机里变化莫测的战况播报一样,牵动着观众的心弦。

要协调这些复杂的线索对一部纪录片来说并非易事,而詹宁斯立足于“日记体”的文本特点,用近乎“意识流”的方式组织起跳跃的意象。第三部分“十月”中以“雨”为的段落体现了这一点

段落开始是一个演奏会的场面,迈拉·海斯正在弹奏贝多芬的《热情奏鸣曲》,在音乐声中镜头从音乐厅切换到马路上的水坑,雨点落在水面上的节奏与音乐的节奏几乎完全一致,然后出现了居民修补屋顶的画面,并从这个画面叠回钢琴家的手。这一段解说延续道:“战争肯定不会在圣诞节前结束天气也不帮忙……我们三分之一的房屋都被敌人的轰炸破坏了。你喜欢这位女士弹奏的音乐吗?有人认为它是世界上最美妙的音乐,可它却是德国人的音乐,而我们正在和德国人作战。总有一些事需要我们今后去思考。”音乐声叠化成煤矿里的打击声。矿工们在潮湿的地下劳动,其中也包括格罗威雨,太多的雨。即使地下也如此潮湿。看看格罗威采矿的地方。”昏暗中格罗威黑黝黝武汉癫痫医院哪好,看过就懂的脸切换成明亮房间中的提摩西,他的母亲正在写圣诞贺卡。“她必须现在寄出去,因为他(提摩西的)远在东方。”接下来镜头切过比尔在雨中驾驶火车、被雨水灌满的麦田、艾伦在家里研究农业书、提摩西接受洗礼、唱诗班唱歌的画面。“雨,整个十月都在下雨,你的受洗日也在下雨在洗礼时有人为你唱诗—不是每个孩子都会获得这个机会,你是幸运的希望幸运伴随着你。”镜头切换到彼得打着绷带的脚上,他正在医生和护士陪伴下学习走路。下一个画面是人们从煤矿里抬出伤员,受伤的人正是格罗威“看,世界上也有厄运,蒂姆(提摩西爱称),这是个不稳定的世界,和平时期人们也会受伤,就像战争中一样—虽然这不应该发生。

这个段落没有中节,完全打破了时空界限和线性结构,不同的人物地点、事件交织在一起,连接他们的就是解说者的意识活动、自由的联想。

美国心理学家威廉·詹姆士在《心理学原理》中说:“意识……并非以一段段的形式出现的,像‘链’或‘环节’那样。它不是联结起来的,而是流动的。河流或流水是描写意识状态的借喻。”①詹宁斯在《提摩西日记》中借用意识的流动状态,通过诗化的结构把纷繁的素材组织成新的现实—高于生活、更接近本质的化现实,无疑体现出超越同时代纪录片导演的先锋意识和想象的智慧。

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